ACTIVIDAD TEMA 11, 1º ESO

Lee esta secuencia narrativa e imagina cómo podría continuar el texto. Complétala con una secuencia descriptiva y otra dialogada.

Llegaron a oscuras hasta el salón y, tanteando la pared, dieron con el interruptor. Lo que vieron al prender la luz los sobrecogió de tal manera que no fueron capaces de articular palabra durante unos segundos…

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ACTIVIDAD TEMA 11, 2º ESO

ELABORAR UN CARTEL PARA ANUNCIAR UNA ACTIVIDAD EN EL INSTITUTO 



Pasos:
- Piensa una actividad que te gustaría que se celebrara en el instituto (un concurso, un campeonato, un mercadillo...) y que fuese provechosa para todos. 
- Elabora un texto para anunciar tu actividad con la información más importante y que llame la atención.  
- Piensa en un eslogan original, creado por ti, para publicitar tu actividad. Puedes inspirarte en los recursos estilísticos que ya conoces. 
- Incluye imágenes o hazlas a mano. 
- Juega con las texturas, colores y tipos de letra,...
- Si lo deseas, añade un logotipo...
- Puedes utilizar aplicaciones de internet para diseñar tu cartel. 

LOS TEXTOS PUBLICITARIOS

ANUNCIO DGT 2019 CAMPAÑAS PUBLICITARIAS CONTRA EL CONSUMO DE DROGAS

LA DESCRIPCIÓN Y EL DIÁLOGO, 1º ESO

El conde 

Realmente, era la primera oportunidad que tenía de observar al conde tranquilamente y sus marcadas facciones me asombraron. Su nariz excesivamente curvada le daba un perfil de águila; tenía la frente alta y abombada y el pelo escaso en las sienes, pero abundante en el resto de la cabeza; las densas cejas se juntaban casi encima de la nariz y su pelo daba la impresión de enmarcarla, de lo largo y espeso que era. La boca, o al menos lo que percibí de ella bajo su enorme bigote, tenía una expresión cruel y los dientes, relucientes de blancura, eran asombrosamente afilados, avanzando de forma muy destacada sobre los labios, cuyo color rojo escarlata reflejaba una gran vitalidad en un hombre de su edad. Solo las orejas eran pálidas, terminando en punta por arriba. Su semblante producía la sensación de una asombrosa palidez. Había observado el dorso de sus manos, que tenía cruzadas sobre sus rodillas, y, a la luz del fuego, me parecieron más blancas y finas; sin embargo, al verlas más de cerca, comprobé que, por el contrario, eran muy rudas, anchas, con dedos cortos y gruesos. Y por muy extraño que parezca, el centro de las palmas estaba cubierto de vello. En cambio, las uñas eran largas y finas, terminadas en punta. Una vez que el conde se acercó a mí, no pude reprimir un escalofrío

REPASO CONTENIDO TEMAS 9 Y 10, 2º ESO

- Reconocer la función que desempeña un texto aparecido en un periódico.

- Valorar la influencia de las nuevas tecnologías en los mass media.

- Reconocer los elementos que usa cada medio de comunicación.

-  Conocer los principales géneros informativos y de opinión.

- Identificar eufemismos y tabúes. Conocer su definición.

- Explicar la información acerca de una palabra que nos aporta el diccionario.

- Conocer el uso correcto de los signos de puntuación, sobre todo, el de los guiones.

- Valorar la relación que se establece tanto entre la literatura y la música, como entre la literatura y el cine.

- Analizar sintácticamente oraciones con los complementos del régimen, circunstanciales, directos, indirectos, atributos y predicativos.

ACTIVIDAD TEMA 10, 1º ESO

              ENTREVISTA 

        A UN FAMOSO/A

-        Elegid un personaje público al que te gustaría hacerle unas cuantas preguntas para conocerlo mejor.

-        Investigad en internet y escribid unas líneas presentando al personaje: país de nacimiento, actividad por la que destaca, premios o reconocimientos que ha obtenido…

-        Preparad 10 preguntas sobre aspectos importantes de su vida o pensamiento. Recordad que las preguntas han de estar bien formuladas y ordenadas por bloques de contenido.

-        Para acabar, escribid una breve despedida que invite a volver a entrevistar al vuestro personaje.

Actividad tema 10, 2º ESO

LAS IMÁGENES DE LA PRENSA: ANÁLISIS PERSONAL

Esta actividad consiste en que todos aportemos material propio, creado por nosotros mismos, al conjunto de la clase. De esta forma, todos participaremos por igual. 

Además, seguiremos en contacto con el lenguaje de la prensa (escritura e imagen) y la actualidad de nuestro mundo "globalizado".  

Deberéis seguir estos pasos:

1. Localizar la imagen en los medios de comunicación social que más os impacte.      (NO OS COPIÉIS ENTRE VOSOTROS. INTENTAD SER ORIGINALES).
2. Explicar el contenido de la imagen escogida.
3. Analizar las causas, consecuencias y posibles soluciones de lo que la imagen representa.
4. Señalar en qué puntos o aspectos reside su fuerza expresiva y los sentimientos que os provoca como espectadores.
5. Rotular con un titular propio la imagen elegida. 

En clase os explicaré la manera de subir los trabajos a un muro colaborativo. 

La fecha tope de entrega es el viernes 10 de mayo. Pasado dicho día no se admitirán más trabajos.